تصور مقترح لتنمية أبعاد الكفاءة التواصلية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في ضوء تطبيقات الذكاء الاصطناعي

الملخص

هدفت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتنمية أبعاد الكفاءة التواصلية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في ضوء تطبيقات الذكاء الاصطناعي. وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي؛ وذلك لكونه الأداة الأساسية لدراسة الظواهر الاجتماعية والإنسانية والعلمية كما هي في الواقع؛ حيث يجمع البيانات ويشرحها بدقة، ثم يحللها لاستخلاص نتائج وتفسيرات منطقية مدعومة بالأدلة. ولغرض الدراسة قامت الباحثة بإعداد المواد والأدوات الآتية: استبانة لتحديد أبعاد الكفاءة التواصلية المناسبة لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها، واستبانة لتحديد تطبيقات الذكاء الاصطناعي المناسبة لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، ومقياس أبعاد الكفاءة التواصلية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها. وتم تطبيق المقياس على عينة من متعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها بلغ عددها (45) متعلمًا. وجاءت نتائج التطبيق موضحة أن مستوى أداء متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها – أفراد عينة الدراسة – في أبعاد مقياس الكفاءة التواصلية جاء بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط الحسابي لمقياس الكفاءة التواصلية (1,84) وبانحراف معياري (0,75). وفى ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة تصورًا مقترحًا لتنمية أبعاد الكفاءة التواصلية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في ضوء تطبيقات الذكاء الاصطناعي، ثم قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات البحثية كان منها: ضرورة مراعاة تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي حددتها الدراسة الحالية عند إعداد وتصميم البرامج اللغوية والتدريبية لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها، وضرورة مراعاة تطبيقات الذكاء الاصطناعي التي حددتها الدراسة الحالية عند إعداد وتصميم البرامج اللغوية والتدريبية لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها، وبناء المواد اللغوية والتدريبية التي تقدم لمتعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في ضوء المواقف التواصلية التي يتعرضون لها