دور التربية الاجتماعية والنفسية في تنمية المهارات الحياتية لتكيف مع الاغتراب لدى طلاب مدراس المتفوقين والموهوبين في العلوم والتكنولوجيا

الملخص

تتناول هذه الورقة البحثية موضوعاً تربويًا بالغ الأهمية ويتمثل في استكشاف الدور الذي تؤديه التربية الاجتماعية والنفسية والمهارات الحياتية في التكيف والاغتراب لدى الطلاب المتفوقين والموهوبين في مدارس المتفوقين والموهوبين للعلوم والتكنولوجيا ، وذلك في ضوء منظور تحليلي وصفي ونقدي للأدبيات التربوية ذات الصلة. سعت الباحثة إلى الكشف عن طبيعة التفاعل بين هذه المتغيرات بوصفها منظومة تربوية ونفسية متكاملة، تسهم في تشكيل خبرة الطالب داخل البيئة المدرسية الداخلية.

اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي، من خلال تحليل الأدبيات والدراسات السابقة ذات العلاقة، وتفسير العلاقات بين المتغيرات في إطار نظري تكاملي. وأظهرت النتائج أن التربية الاجتماعية والنفسية تمثل الأساس البنائي الذي تسهم من خلاله في تنمية المهارات الحياتية لدى الطلاب المتفوقين والموهوبين، والتي بدورها تعزز مستوى التكيف النفسي والاجتماعي ومن ثم يقل الشعور بالاغتراب  داخل مدارس المتفوقين والموهوبين.

كما بينت النتائج وجود علاقة تكاملية إيجابية بين التربية الاجتماعية والنفسية والمهارات الحياتية والتكيف، في حين ظهرت علاقة عكسية بين هذه المتغيرات والشعور بالاغتراب، حيث يسهم ارتفاع مستوى التربية الاجتماعية والنفسية والمهارات الحياتية في خفض مستويات الاغتراب لدى الطلاب. وأكدت الباحثة أن التكيف يمثل حلقة وسيطة محورية في هذه المنظومة التفاعلية.

وفي ضوء التحليل النقدي للأدبيات، خلصت الباحثة إلى أن الاغتراب لا يمكن تفسيره كنتاج مباشر للابتعاد عن الأسرة فقط، بل هو مؤشر على جودة البيئة التربوية ومدى فاعلية الدعم الاجتماعي والنفسي داخل المؤسسة التعليمية.

وتوصي الباحثة بضرورة تبني مدخل تكاملي في تصميم البرامج التربوية داخل مدارس المتفوقين والموهوبين ، يدمج بين التربية الاجتماعية والنفسية وتنمية المهارات الحياتية، بما يعزز التكيف ويحد من الاغتراب، ويحقق النمو المتوازن للطلاب المتفوقين.