هي مجلة أكاديمية متعددة التخصصات، مُحكَّمة، ومفتوحة الوصول، تُعنى بتعزيز التعلم الموضوعي، والبحث الرصين، والحوار العلمي عبر المجالات العلمية والثقافية والاجتماعية والتطبيقية
التفاعل بين نمط التلميح ومستوى تجهيز المعلومات في الكتاب الإلكتروني المجسم وأثره في تنمية المهارات النمائية ومهارات التفكير لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أثر التفاعل بين نمط التلميح في الكتاب الإلكتروني المجسم (بصري، سمعي، مزدوج) ومستوى تجهيز المعلومات (سطحي، عميق) في تنمية المهارات النمائية ومهارات التفكير لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. تنطلق الدراسة من فرضية مفادها أن فاعلية الوسائط الرقمية لا ترتبط بكثافة المثيرات، بل بمدى اتساق تصميمها مع آليات المعالجة المعرفية لدى المتعلم. اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم عاملي، حيث قُسِّم التلاميذ إلى مجموعات وفق نمط التلميح ومستوى تجهيز المعلومات، واستخدمت أدوات لقياس المهارات النمائية ومهارات التفكير. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى نمط التلميح ومستوى المعالجة، إضافة إلى أثر تفاعلي بين المتغيرين، حيث حقق التلميح المزدوج نتائج أعلى لدى المتعلمين ذوي المعالجة العميقة. كما بينت النتائج أن تنمية مهارات التفكير تمر عبر تعزيز المهارات النمائية الأساسية، لا سيما الانتباه والذاكرة. وتخلص الدراسة إلى أن تصميم الكتب الإلكترونية ينبغي أن يستند إلى نماذج معرفية تأخذ في الاعتبار التفاعل بين خصائص الوسيط وخصائص المتعلم، بما يسهم في نقل المعالجة من المستوى السطحي إلى المستوى العميق
الحقوق الفكرية (c) 2022 AUI Research Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
التلعيب كإطار تصميمي لتحسين التحصيل الأكاديمي في مرحلة رياض الأطفال: دراسة شبه تجريبية في ضوء نظرية التحديد الذاتي
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أثر التلعيب بوصفه إطارًا تصميميًا في تحسين التحصيل الأكاديمي لدى أطفال مرحلة رياض الأطفال، في ضوء نظرية التحديد الذاتي. تنطلق الدراسة من فرضية مفادها أن فاعلية التلعيب لا ترتبط بمجرد استخدام أدوات رقمية تفاعلية، بل بمدى اتساق عناصر التصميم التحفيزي مع الخصائص النمائية للأطفال واحتياجاتهم النفسية الأساسية. اعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي باستخدام مجموعتين (تجريبية وضابطة) مع قياس قبلي وبعدي، حيث خضعت المجموعة التجريبية لبيئة تعلم قائمة على التلعيب، في حين تلقت المجموعة الضابطة التعليم التقليدي. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي، مما يشير إلى فاعلية التلعيب في رفع مستوى التحصيل الأكاديمي. ويمكن تفسير هذا الأثر من خلال دوره في تعزيز الانتباه، وتوفير تغذية راجعة فورية، وتنشيط الدافعية الداخلية عبر تلبية حاجات الاستقلالية والكفاءة والعلاقة. وتخلص الدراسة إلى أن التلعيب يمثل استراتيجية تصميم تعلم فعّالة في مرحلة الطفولة المبكرة، شريطة أن يُوظف ضمن إطار بيداغوجي منظم يستند إلى أسس نظرية واضحة، وليس بوصفه عنصرًا ترفيهيًا منفصلًا عن الأهداف التعليمية
التفاعل بين البيئات التعليمية الغامرة وأنماط التعلم بالاكتشاف في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات القرن الحادي والعشرين في التعلم القائم على STEM: تحليل تفسيري
أدى التوسع في توظيف تقنيات الواقع المعزز والواقع الافتراضي إلى إحداث تحولات نوعية في طبيعة البيئات التعليمية التفاعلية، خاصة في سياقات التعلم القائم على المدخل التكاملي STEM الذي يعتمد على الخبرة التطبيقية والاستكشاف المعرفي. غير أن فاعلية هذه البيئات لا تتحدد بخصائصها التقنية وحدها، بل بطبيعة التنظيم المعرفي الذي يضبط تفاعل المتعلم داخلها. هدفت هذه الدراسة إلى تقديم تحليل تفسيري للتفاعل بين نوع البيئة التعليمية الغامرة (الواقع المعزز والواقع الافتراضي) ونمط التعلم بالاكتشاف (الحر والموجه) في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلبة المرحلة الثانوية في سياق التعلم القائم على STEM. اعتمدت الدراسة إطاراً تفسيرياً تكاملياً يربط بين البنية الإدراكية للبيئات الغامرة، والتنظيم المعرفي للنشاط الاستكشافي، ومسارات بناء المعرفة المفاهيمية، ومتطلبات تنمية المهارات العليا. وأظهرت نتائج التحليل أن أثر البيئات الغامرة يتحدد من خلال التفاعل الديناميكي بين درجة الانغماس الإدراكي ومستوى التوجيه المعرفي، وأن تحقيق التعلم العميق يتطلب توازناً تنظيمياً بين الحرية الاستكشافية وضبط الحمل المعرفي. كما تبين أن تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين ترتبط بطبيعة الأنشطة المعرفية التي تستدعي التفكير المركب وحل المشكلات داخل البيئات التفاعلية. وتخلص الدراسة إلى أن البيئات التعليمية الغامرة تمثل أنظمة تعلم تنظيمية مركبة، تتحدد فاعليتها بمدى تكامل التصميم التكنولوجي مع استراتيجيات التعلم المنظمة
البنية النوعية للصعوبات اللغوية لدى متعلمي العربية في السياق الملايوي: تحليل تكاملي في ضوء التداخل اللغوي وتحليل الأخطاء
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل البنية النوعية للصعوبات اللغوية لدى متعلمي العربية في الصفوف الدنيا بالمدارس الماليزية، من خلال مقاربة تكاملية تجمع بين التحليل التقابلي وتحليل الأخطاء. تنطلق الدراسة من فرضية مفادها أن الأخطاء الكتابية لا تمثل مظاهر سطحية للقصور، بل تعكس تفاعلًا بنيويًا بين النظام الملايوي والنظام العربي في مستوياته الصوتية والإملائية والتركيبية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، مستندة إلى استبانة موجهة للمعلمين وتحليل عينات كتابية للمتعلمين، مع توظيف التحليل الإحصائي لاختبار الدلالة. أظهرت النتائج ارتفاع معدلات الصعوبات في الأصوات الحلقية، وأخطاء الهمزات، وضعف المطابقة النحوية، مما يشير إلى وجود انتقال سلبي من اللغة الأم إلى اللغة الهدف. كما بين التحليل الترابط البنيوي بين المستويات الثلاثة، حيث يؤدي الخلل الصوتي إلى أخطاء إملائية، تتطور بدورها إلى اضطراب تركيبي. وتخلص الدراسة إلى أن معالجة الصعوبات في هذا السياق تتطلب تدخلًا تكامليًا يبدأ من تنمية الوعي الصوتي ويمتد إلى التدريب الصرفي والتركيبي، وأن فهم طبيعة التداخل اللغوي يمثل أساسًا لتصميم برامج تعليمية أكثر دقة وفعالية
توظيف الكتاب الإلكتروني التفاعلي في تنمية المهارات اللغوية لدى متعلمي العربية للناطقين بغيرها: تحليل مستوى تقدير المعلمين وممارساتهم التدريسية
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل مستوى توظيف معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها للكتاب الإلكتروني التفاعلي في تنمية المهارات اللغوية لدى المتعلمين، والكشف عن طبيعة العلاقة بين تقدير المعلمين لأهمية هذا المورد التعليمي ومستوى توظيفهم الفعلي له داخل الممارسة التدريسية، إضافة إلى فحص أثر بعض المتغيرات المهنية والسياقية في أنماط هذا التوظيف. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتحليل أنماط الاستخدام التدريسي للكتاب الإلكتروني التفاعلي، وتفسيرها في ضوء إدراك المعلمين لقيمته التعليمية وكفاءتهم المهنية والتقنية وشروط البيئة التعليمية الداعمة. أظهرت النتائج وجود تباين في مستوى توظيف مهام الكتاب الإلكتروني التفاعلي في تنمية المهارات اللغوية، حيث تراوحت أنماط الاستخدام بين التوظيف الداعم للشرح والتوظيف التفاعلي الموجه للتدريب اللغوي والتعلم الذاتي. كما كشفت النتائج عن ارتفاع مستوى تقدير المعلمين لأهمية الكتاب الإلكتروني التفاعلي في دعم تعلم اللغة، مع وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين هذا التقدير ومستوى التوظيف الفعلي، وإن لم تكن هذه العلاقة خطية بالكامل، إذ تبين أن إدراك القيمة التعليمية لا يؤدي تلقائيًا إلى دمج فعلي عميق في الممارسة الصفية دون توافر تمكين مهني وتقني وبيئة تعليمية داعمة. وفي ضوء ذلك، قدمت الدراسة نموذجًا تفسيريًا متعدد الأبعاد لتوظيف الكتاب الإلكتروني التفاعلي، يوضح أن مستوى الدمج التدريسي يتحدد من خلال التفاعل بين القيمة المدركة للمورد، والكفاءة المهنية والتقنية للمعلم، وشروط البيئة التعليمية، وأن أي خلل في أحد هذه المكونات قد يحد من مستوى التوظيف الفعلي. تسهم الدراسة في تطوير الفهم العلمي لديناميات دمج الموارد الرقمية التفاعلية في تعليم العربية للناطقين بغيرها، وتقدم إطارًا تحليليًا يمكن توظيفه في تصميم برامج إعداد المعلمين والتطوير المهني، وفي توجيه السياسات التعليمية الرامية إلى تعزيز الدمج الفعّال للتقنيات التعليمية في تنمية المهارات اللغوية
التكامل الاستراتيجي للتعلم الرقمي القائم على المشروعات والاستقصاء وحل المشكلات في نظام التعليم الدولي: تحليل تفسيري لبنية الأثر التعليمي
تهدف هذه الدراسة إلى تحليل أثر التكامل بين أنماط التعلم الرقمي القائمة على المشروعات، والبحث والاستقصاء، وحل المشكلات في سياق نظام التعليم الدولي، من خلال مقاربة تفسيرية تتجاوز الفهم الأداتي للتقنية نحو تحليل بنيتها التنظيمية داخل العملية التعليمية. تنطلق الدراسة من فرضية مفادها أن الأثر التعليمي لا يتحقق بمجرد توظيف البيئة الرقمية، بل من خلال دمجها ضمن تصميم تربوي يستند إلى استراتيجيات تعلم نشط عالية المستوى. اعتمدت الدراسة تحليلًا نظريًا تكامليًا لفحص العلاقة البنيوية بين البيئة الرقمية وأنماط التعلم الثلاثة، وتحديد آليات التأثير المتوقعة على المستويات المعرفية والمهارية والوجدانية. وأظهرت نتائج التحليل أن التكامل المنظم بين التعلم القائم على المشروعات، والاستقصاء، وحل المشكلات داخل بيئة رقمية تفاعلية يسهم في تعميق الفهم المفاهيمي، وتنمية مهارات التفكير العليا، وتعزيز الكفايات التعاونية لدى المتعلمين. كما تبين أن فاعلية هذا النموذج ترتبط بشرط التصميم التعليمي الواعي الذي يعيد توزيع أدوار المعلم والمتعلم داخل منظومة التعلم. وتخلص الدراسة إلى أن التحول الرقمي في التعليم الدولي يمثل تحولًا معرفيًا وبنائيًا، وليس تحولًا تقنيًا فحسب، وأن نجاحه يعتمد على تكامل استراتيجي بين البيئة الرقمية واستراتيجيات التعلم النشط
الحقوق الفكرية (c) 2021 AUI Research Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
استراتيجيات تعلم الكتابة ما وراء المعرفية لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في بيئات الوسائط المتعددة وعلاقتها بالاتجاهات نحو الكتابة: تحليل تفسيري تكاملي
تمثل الكتابة في اللغة الثانية عملية معرفية تنظيمية معقدة تتجاوز حدود إنتاج النص إلى إدارة متكاملة للتخطيط والمراقبة والتقويم أثناء الأداء. ومع تطور البيئات الرقمية متعددة الوسائط، ازدادت متطلبات التنظيم الذاتي للكتابة نتيجة تنوع مصادر المعلومات واتساع مسارات المعالجة المعرفية. هدفت هذه الدراسة إلى تقديم تحليل تفسيري تكاملي لدور استراتيجيات التعلم ما وراء المعرفية في تنظيم عملية الكتابة لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في بيئات الوسائط المتعددة، وبيان علاقتها باتجاهاتهم نحو الكتابة بوصفها مكوناً تنظيمياً دافعا للأداء. اعتمدت الدراسة تحليلاً نظرياً تكاملياً يفسر التفاعل بين التنظيم ما وراء المعرفي، ومتطلبات البيئة الرقمية، والبنية الوجدانية للمتعلم في إنتاج النص المكتوب. وأظهرت نتائج التحليل أن استراتيجيات التخطيط والمراقبة والتقويم الذاتي تمثل البنية التنظيمية المركزية لإدارة الموارد المعرفية في البيئات الرقمية، وأن فاعليتها ترتبط بدرجة الانخراط الوجداني في مهمة الكتابة. كما تبين أن الاتجاهات الإيجابية نحو الكتابة تعزز استمرارية التنظيم الاستراتيجي وتدعم جودة الأداء النصي. وتخلص الدراسة إلى أن الكتابة في البيئات متعددة الوسائط تمثل نظام ضبط ذاتي معرفي وجداني بيئي متكامل، وأن كفاءة التنظيم ما وراء المعرفي تمثل العامل الحاسم في جودة الأداء الكتابي لدى متعلمي اللغة العربية لغةً ثانية. الكلمات المفتاحية، استراتيجيات ما وراء المعرفة، تعلم الكتابة في اللغة الثانية، الوسائط المتعددة في التعليم، الاتجاهات نحو الكتابة، التنظيم الذاتي للتعلم
SAFETY EVALUATION OF ORIGANUM MAJORANA VOLATILE OIL
Safety evaluation of Origanum majorana volatile oil was investigated. Acute toxicity studies median lethal doses (LD50 values) were carried out in mice and rats. Single doses of the tested drug were given orally and clinical signs, symptoms, and mortality were recorded during a 14-day observation period. Chronic toxicity, reproductive and mutagenic activity studies were evaluated in rats and mice. Repeated oral dosing of up to 40 mg/kg was ineffective in rats and mice. Oral teratology study on pregnant rats using higher doses revealed no evidence of the teratogenicity potential of the Origanum majorana oil. The tested preparation was also devoid of mutagenic activity in mice at all doses. The results collectively confirmed that the oil under test has a wide safety margin with no evidence of impaired fertility, teratogenicity potential, or mutagenic activity. The results showed that volatile oil derived from Origanum majorana is well tolerated with oral LD 50 of 1.203 g/kg in mice and 1.666 g/kg in rats. A significant decrease in blood glucose, cholesterol, triglycerides, and total lipid levels was observed after two and three months of drug administration
الانغماس اللغوي في مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
استهدف البحث الحالي تحليل مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء معايير الانغماس اللغوي اللازم توافرها في هذه المناهج؛ وذلك بهدف استفادة البرامج اللغوية والسلاسل التعليمية من نتائج هذا التحليل، ولهذا فقد أعد الباحث قائمة بالمعايير اللازم توافرها لتحقيق الانغماس اللغوي في هذه المناهج؛ ثُمَّ بناء استمارة تحليل محتوى في ضوء قائمة المعايير؛ وذلك لتحليل بعض سلاسل تعليم العربية للناطقين بغيرها (سلسلة تواصل- سلسلة العربية للعالم- سلسلة كنوز)؛ وذلك لبيان أوجه القوة والضعف في هذه السلاسل التعليمية باعتبار مراعاتها لمعايير الانغماس اللغوي، وأخيرا قدم الباحث مقترحات علمية للتغلب على نقاط الضعف التي تم تحديدها في هذه السلاسل، والتي تعوق تحقيق الانغماس اللغوي في مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
إستراتيجية مقترحة قائمة على التعليم المتمايز لتنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى متعلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية
استهدف البحث الحالي قياس فعالية إستراتيجية مقترحة قائمة على التعليم المتمايز (إستراتيجية التاءات الأربع) في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى متعلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية، ولتحقيق ذلك قام الباحثان بإعداد قائمة بمهارات الكتابة الإبداعية المناسبة لطلاب المرحلة الثانوية؛ وذلك لتنميتها لدى الطلاب باستخدام الإستراتيجية المقترحة، كما أعد الباحثان اختبارا لمهارات الكتابة الإبداعية (الأصالة– المرونة– الطلاقة- الإفاضة) لقياس تلك المهارات لدى طلاب المرحلة الثانوية، وقد حدد البحث الحالي خطوات وإجراءات الإستراتيجية المقترحة، وقاما بتدريب بعض المعلمات عليها؛ ومن ثم تنفيذها مع المجموعة التجريبية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليليدية، وقد أثبتت الدراسة فعالية الإستراتيجية المقترحة في في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية لدى المتعلمين الخاصة بـ: (الأصالة – المرونة – الطلاقة)، بينما لم تثبت الإستراتيجية فعاليتها في مهارات (الإفاضة أو التوسعة) لدى المتعلمين
ALUM vs. ALUMINIUM CHLORIDE FOR WATER TREATMENT AT DIFFERENT OPERATION CONDITIONS
The aim of the present work is to compare between the alum and aluminum chloride as a coagulant in water treatment process in order to replace the alum, which used for a century in the water treatment process, by aluminum chloride as a coagulant for water treatment of Nile water. Aluminum chloride is the coagulant of choice for many industrial and sanitary wastewater treatment applications, due to its highly efficiency and effectiveness in clarification. The dose of both alum and aluminum chloride were developed and evaluated at different operation conditions. Bench-scale jar tests that simulated conventional coagulation, flocculation, and sedimentation processes were used. Turbidity, pH, residual aluminum and other different parameters were selected for best achievements. The optimum doses were varied between (20 – 23) and (5.5 – 6.4) mgL-1 for Alum and aluminum chloride, respectively, at pre-chlorination dose 5 mgL-1, flash mixing 100 rpm for 1.0 min, slow mixing 40 rpm and sedimentation time for 20 min which is the most efficient at turbidity and algae removals with suitable residual chlorine.
الحقوق الفكرية (c) 2020 AUI Research Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
Design of Hardware in the Loop System for Autonomous Ship Carrying Point Scan Sensor (Laser Measurement System)
The main objective of the current work is to provide a method through which different control approaches and arrangement applied to autonomous ships carrying a sensor can be investigated and tested. To achieve this a hardware in the loop system was created. This system includes two models (ship model and sensor model). In the current work a sensor simulation algorithm was created and linked to Nomoto ship mathematical model. A Linear Quadratic Regulator is designed to control simulated ship model. The proposed system was applied by a vb.net program to be as close as possible to industrial standard. The program was written as part of the research- to apply suggested simulation algorithm, ship control approach, suggested sensor evaluation and Hardware-in-the-loop system (input and output data through serial port). The simulation algorithm was verified by in field sea trials on a 11m long yacht with two 250hp outboard engines. the sensor used is sick 218 laser measurement system as a sensor. Results show that the IMU sensor error has a great effect on the Laser Measurement system processed data and hence environment detection quality. roll and pitch motion could decrease sensor efficiency dramatically
ANALYTICAL STUDY FOR COMMON CO2 CAPTURE TECHNOLOGIES
The climate change problem as a result of the escalation of carbon dioxide emissions resulting from the combustion of organic materials is one of the most important problems that call for searching for an effective way to get rid of these emissions. CO2 capture, utilization and storage has been considered as the first option to reduce the climate change phenomenon caused by the utilization of fossil fuels. There are many ways and strategies to capture of atmospheric carbon dioxide such as absorption and adsorption, membranes and chemical rings, moisture and the use of enzymes. This study aims to shed light on simulating the famous techniques used to get rid of carbon dioxide emissions in the atmosphere using the HYSYS program by taking an overview of previous research that dealt with carbon dioxide disposal technologies in order to facilitate the required modifications of these technologies to reach them To the highest possible levels of performance.
SIMULATION OF MOISTURE CONTENT REMOVAL IN RAW NATURAL GAS
Natural gas may contain many of non-hydrocarbon components, for instance, hydrogen sulfide, nitrogen and water vapor. These impurities cause several technical problems such as corrosion and environmental pollution. Therefore, these impurities should be reduced or removed from raw natural gas stream. However, the laboratory analysis has showed that the sour gas has huge quantities of H2S about (5.3%) and CO2 about (4.4%). Indeed, gas sweetening process has been removed in previous study by using Aspen HYSYS. However, sweet gas is still containing some quantities of water reach to more than 23 ppm in sweet gas stream. This amount of water should be removed or reduced. Indeed, water contents in natural gas cause several technical problems such as hydrates and corrosion. Therefore, this study aims at to simulate the prospective gas moisture removal process by using Aspen HYSYS software. Moreover, the simulation process succeeded in reducing the water content to less than 0.1ppm. In addition to that, the simulation approach achieved a process optimization by using several desiccant types such as, triethylene glycol (TEG) and diethylene glycol (DEG). Moreover, it investigates also the relationship between absorbent type and its circulation rate with HCs losses from glycol regenerator tower
HYSYS SIMULATION OF N2 EXTRACTION PROCESS
Various components of air have been separated for different purposes for their easy availability in the atmosphere. Among those components Nitrogen separation process is very important in chemical engineering sector since it has wide usage in different processes. There are various technologies that are used for the separation of nitrogen. Among those most common is via LINDE-HAMPSON cycle. This paper presents analysis of thermodynamic cycle commonly used for liquefaction of Nitrogen (N2) under given set of operating condition and efficiencies. The liquefying temperature of Nitrogen being -200 oC is taken into consideration. This paper also presents the simulation of this process HYSYS for the separation of N2 from air. Simulation result gives the value of product nitrogen purity of 91.75%